Старшие группы: Звездочки (ЗПР)

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Мучичка Екатерина Анатольевна

Воспитатель высшей категории

Старостина Елена Васильевна

Инструктор по физической культуре высшей категории

Шаталина Елена Александровна

Музыкальный руководитель высшей категории

Толмачева Татьяна Михайловна

Учитель-дефектолог высшей категории

Сазончик Ирина Владимировна

Особенности занятий в группе

Занятия для детей 5–6 лет направлены на формирование базовых навыков и умений в игровой форме с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

1. Индивидуализация и персонализация:

• С учётом индивидуальных потребностей: Программа занятий строится на основе диагностики и оценки индивидуальных особенностей каждого ребёнка, его сильных сторон и зон ближайшего развития.
• Адаптированные материалы и методы: используются адаптированные учебные материалы, учитывающие уровень развития ребёнка, а также разнообразные методы и приёмы, соответствующие его индивидуальным особенностям.

2. Комплексный и системный подход:

• Всестороннее развитие: занятия направлены на гармоничное развитие всех сфер: познавательной, социально-эмоциональной, речевой, двигательной и творческой.
• Взаимосвязь направлений: Все виды деятельности тесно связаны между собой, формируя единую образовательную среду.

3. Игровая форма:

• Ведущая роль игры: Игра является основным методом обучения и развития. Используются разнообразные дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры-занятия.
• Мотивация к обучению: Игра обеспечивает высокую мотивацию, делает процесс обучения увлекательным и интересным.

4. Сенсорная интеграция:

• Развитие сенсорных систем: Большое внимание уделяется развитию и коррекции сенсорного восприятия (зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса).
• Использование мультисенсорного подхода: применяются материалы и упражнения, задействующие разные каналы восприятия.

5. Наглядность и доступность:

• Яркие и понятные материалы: используются крупные, яркие, чёткие дидактические пособия, картинки, игрушки.
• Конкретность и образность: обучение происходит на конкретных предметах и образах, без абстракций.

6. Повторение и закрепление:

• Многократное повторение: материал многократно повторяется в разных формах и контекстах для лучшего усвоения.
• Постепенное усложнение: Задания постепенно усложняются, от простого к сложному.

7. Коррекционно-развивающая направленность:

• Целенаправленная коррекция: занятия направлены на коррекцию типичных нарушений у детей с ЗПР (нарушений внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы).
• Развитие навыков: формируются базовые учебные навыки, социальные навыки, навыки самообслуживания.

8. Сотрудничество с семьёй:

• Тесное взаимодействие: Важным является тесное сотрудничество педагогов с родителями, обмен информацией, совместное определение стратегий развития и коррекции.
• Участие родителей: Родители активно вовлекаются в образовательный процесс.

9. Создание благоприятной и безопасной среды:

• Эмоциональная безопасность: формируется атмосфера доброжелательности, принятия, поддержки, в которой ребёнок чувствует себя уверенно.
• Структурированное пространство: Пространство группы организовано таким образом, чтобы способствовать самостоятельности и активности детей.

10. Развитие самостоятельности и инициативности:

• Поощрение самостоятельности: детей поощряют за самостоятельные действия, принятие решений, проявление инициативы.
• Формирование уверенности: Поддерживайте попытки ребёнка, даже если они не увенчались успехом, чтобы он мог обрести уверенность в своих силах.

Эти особенности помогают создать индивидуализированный и комплексный процесс, направленный на максимальное раскрытие потенциала ребёнка, преодоление трудностей в развитии и подготовку к дальнейшему обучению.